Jak mądrze wspierać dziecko w nauce, nie zamieniając domu w drugą szkołę?
dr Marek Kuczyński | Psycholingwista OdNowa
Rodzice są nieodłącznym towarzyszem dziecka w jego wzroście osobowym, duchowym i intelektualnym. Każda płaszczyzna jego rozwoju wiąże się z potrzebą aktywnej obecności rodziców, którzy są pierwszymi wychowawcami, nauczycielami i wzorcami, na bazie których dziecko kształtuje swoje zachowanie i życiowe postawy. Rodzic jest też jedynym podmiotem, któremu Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej nadaje przywilej wychowywania w oparciu o własny system wartości. Jedną z podstawowych wartości jest nadawanie kierunku rozwoju intelektualnego młodego człowieka. Jest to nie tylko podstawowe prawo, ale i obowiązek ojca i matki. W ramach tego prawa i obowiązku mieści się kwestia szeroko rozumianej edukacji w zakresie jej treści i trybu realizacji.
Od najmłodszych lat uczymy dzieci o świecie, jego prawidłach i o wartościach, które mają pomóc ‘nawigować’ przez ten świat i relacje z innymi ludźmi. Nic nie może zastąpić relacji rodzice-dziecko, gdyż jest ona kluczowa w kształtowaniu się jego życia emocjonalnego, intelektualnego, duchowego i społecznego. Kiedy oddajemy dziecko do szkoły, jest ono już wyposażone w solidny zaczyn systemu wartości i wiedzy, które będą tam podlegać dalszemu rozwijaniu i ukierunkowywaniu. Na etapie wczesnoszkolnym rola rodziców jest w dalszym ciągu kluczowa i podmiotowa, a szkoła stanowi czynnik wspomagający edukację syna lub córki. Chociaż to wspomaganie jest rozległe i mocno ustrukturalizowane, jest to dalej jednak tylko wspomaganie, a kluczowe decyzje odnośnie edukacji podejmowane są/winny być przez rodziców.
Jednym z podstawowych praw i powinności rodziców jest zaznajomienie się z treściami oferowanymi dziecku w edukacji i ich akceptacja lub modyfikacja – gdyż to rodzice (obok dziecka), nie państwo, są podmiotem oferty edukacyjnej skierowanej za ich pośrednictwem do ich dziecka. Treści przez nich zaakceptowane będą nabywane przez dziecko w procesie kształcenia, w którym w dalszym ciągu aktywnie uczestniczą. To uczestnictwo, to nie tylko zaznajamianie się z postępami w nauce podczas ‘wywiadówek’ i za pośrednictwem platformy interaktywnej, ale przede wszystkim codzienne towarzyszenie dziecku w nabywaniu wiedzy. Rodzic jest powołany do wspierania dziecka w zakresie przyswajania wiedzy i w zakresie organizacji procesu jej zdobywania. Aktywne wsparcie rodziców jest niezbędne do tego, by ten proces był optymalny.
Z racji na powyższe, rodzice są zainteresowani wiedzą z zakresu podnoszenia skuteczności uczenia się przez dziecko przy ich wsparciu i w zakresie organizacji uczenia się w taki sposób, by nauka była optymalna. Zaznajomienie się z obszerną literaturą tematu może jednak często być mało dostępne z racji na natłok obowiązków i charakter samego piśmiennictwa – stąd potrzeba kompendium wiedzy, która będzie przekazana w sposób przystępny i w miarę zwięzły. Naprzeciw tej potrzebie wychodzi oferta warsztatów dla rodziców, którzy chcą towarzyszyć dziecku w ich edukacji. Dziedzina wspomagania rodziców w tym zakresie jest mocno marginalizowana w systemie edukacyjnym państwa, ale też niestety w kulturowej świadomości społeczeństwa. Proponując warsztaty nie tylko wypełniamy tę systemową lukę, ale budujemy też myślenie o podmiotowości rodziców w procesie edukacji dzieci.
Proponowane zajęcia zawierają bloki tematyczne, które wyposażą rodziców w wiedzę z zakresu procesu budowania wiedzy przez młodego człowieka, prawideł, jakim ten proces podlega i sposobów podnoszenia skuteczności uczenia się. Czerpiąc z bogactwa wiedzy nauk psychologicznych oraz metodologicznych, chcemy wskazać drogę, na której nauka nie jest dla dzieci stresującym doświadczeniem dnia codziennego a dla rodzica czymś, co odbywa się poza nim. Chcemy pokazać, że może to być wspólna przygoda nas (rodziców) i naszych pociech, gdzie wiedza jest wzmacniana w rodzinnej relacji, w której każdy ma do spełnienia swoje role.
Dr Marek Kuczyński, Uniwersytet Zielonogórski
Rodzice są nieodłącznym towarzyszem dziecka w jego wzroście osobowym, duchowym i intelektualnym. Każda płaszczyzna jego rozwoju wiąże się z potrzebą aktywnej obecności rodziców, którzy są pierwszymi wychowawcami, nauczycielami i wzorcami, na bazie których dziecko kształtuje swoje zachowanie i życiowe postawy. Rodzic jest też jedynym podmiotem, któremu Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej nadaje przywilej wychowywania w oparciu o własny system wartości. Jedną z podstawowych wartości jest nadawanie kierunku rozwoju intelektualnego młodego człowieka. Jest to nie tylko podstawowe prawo, ale i obowiązek ojca i matki. W ramach tego prawa i obowiązku mieści się kwestia szeroko rozumianej edukacji w zakresie jej treści i trybu realizacji.
Od najmłodszych lat uczymy dzieci o świecie, jego prawidłach i o wartościach, które mają pomóc ‘nawigować’ przez ten świat i relacje z innymi ludźmi. Nic nie może zastąpić relacji rodzice-dziecko, gdyż jest ona kluczowa w kształtowaniu się jego życia emocjonalnego, intelektualnego, duchowego i społecznego. Kiedy oddajemy dziecko do szkoły, jest ono już wyposażone w solidny zaczyn systemu wartości i wiedzy, które będą tam podlegać dalszemu rozwijaniu i ukierunkowywaniu. Na etapie wczesnoszkolnym rola rodziców jest w dalszym ciągu kluczowa i podmiotowa, a szkoła stanowi czynnik wspomagający edukację syna lub córki. Chociaż to wspomaganie jest rozległe i mocno ustrukturalizowane, jest to dalej jednak tylko wspomaganie, a kluczowe decyzje odnośnie edukacji podejmowane są/winny być przez rodziców.
Jednym z podstawowych praw i powinności rodziców jest zaznajomienie się z treściami oferowanymi dziecku w edukacji i ich akceptacja lub modyfikacja – gdyż to rodzice (obok dziecka), nie państwo, są podmiotem oferty edukacyjnej skierowanej za ich pośrednictwem do ich dziecka. Treści przez nich zaakceptowane będą nabywane przez dziecko w procesie kształcenia, w którym w dalszym ciągu aktywnie uczestniczą. To uczestnictwo, to nie tylko zaznajamianie się z postępami w nauce podczas ‘wywiadówek’ i za pośrednictwem platformy interaktywnej, ale przede wszystkim codzienne towarzyszenie dziecku w nabywaniu wiedzy. Rodzic jest powołany do wspierania dziecka w zakresie przyswajania wiedzy i w zakresie organizacji procesu jej zdobywania. Aktywne wsparcie rodziców jest niezbędne do tego, by ten proces był optymalny.
Z racji na powyższe, rodzice są zainteresowani wiedzą z zakresu podnoszenia skuteczności uczenia się przez dziecko przy ich wsparciu i w zakresie organizacji uczenia się w taki sposób, by nauka była optymalna. Zaznajomienie się z obszerną literaturą tematu może jednak często być mało dostępne z racji na natłok obowiązków i charakter samego piśmiennictwa – stąd potrzeba kompendium wiedzy, która będzie przekazana w sposób przystępny i w miarę zwięzły. Naprzeciw tej potrzebie wychodzi oferta warsztatów dla rodziców, którzy chcą towarzyszyć dziecku w ich edukacji. Dziedzina wspomagania rodziców w tym zakresie jest mocno marginalizowana w systemie edukacyjnym państwa, ale też niestety w kulturowej świadomości społeczeństwa. Proponując warsztaty nie tylko wypełniamy tę systemową lukę, ale budujemy też myślenie o podmiotowości rodziców w procesie edukacji dzieci.
Proponowane zajęcia zawierają bloki tematyczne, które wyposażą rodziców w wiedzę z zakresu procesu budowania wiedzy przez młodego człowieka, prawideł, jakim ten proces podlega i sposobów podnoszenia skuteczności uczenia się. Czerpiąc z bogactwa wiedzy nauk psychologicznych oraz metodologicznych, chcemy wskazać drogę, na której nauka nie jest dla dzieci stresującym doświadczeniem dnia codziennego a dla rodzica czymś, co odbywa się poza nim. Chcemy pokazać, że może to być wspólna przygoda nas (rodziców) i naszych pociech, gdzie wiedza jest wzmacniana w rodzinnej relacji, w której każdy ma do spełnienia swoje role.
dr Marek Kuczyński | Psycholingwista OdNowa
Dr Marek Kuczyński – psycholingwista, poliglota, związany z Uniwersytetem Zielonogórskim, członek zespołu specjalistów Poradni OdNowa. W swojej działalności łączy wiedzę naukową z praktycznym podejściem do edukacji, komunikacji oraz rozwoju intelektualnego człowieka. Autor m.in. książek „Myślenie samodzielne”, „Skuteczna nauka języka obcego”.
Szczególną uwagę poświęca procesom uczenia się, skutecznym metodom nauczania i przyswajania wiedzy, a także roli motywacji i relacji rodzinnych w rozwoju dzieci i młodzieży. Jako poliglota wnosi również doświadczenie związane z nauką języków obcych i mechanizmami ich przyswajania.
W ramach współpracy z OdNowa dzieli się wiedzą ekspercką oraz prowadzi warsztaty poświęcone skutecznym metodom uczenia się i wspierania dzieci w edukacji. Pomaga rodzicom zrozumieć, jak organizować proces nauki, rozwijać samodzielność dziecka i budować środowisko sprzyjające zdobywaniu wiedzy – bez nadmiernej presji i niepotrzebnego stresu.